近年来，校园暴力事件频发让“校园霸凌”现象屡被舆论提及。校园霸凌(Bully)是指学生之间的权力不平等的攻击性行为，是长期、反复发生的，或者有持续发生的可能性。

　　根据儿童福利联盟文教基金会(2007)发布的儿童校园霸凌者现况调查报告显示，中小学生有六成被霸凌过，经常霸凌欺压同学的孩子有7%，其中3%是经常对同学肢体霸凌的校园小霸王，2%则每天会霸凌同学。

　　如果依照欺凌手段和方式的不同，则可区分为关系霸凌、言语霸凌、肢体霸凌、性霸凌、反击型霸凌、网络霸凌等六大类。

　　一、肢体的霸凌

　　打人、朝某人吐口水、推搡绊倒、破坏某人的东西、做侮辱性手势、抢夺财务等。

　　二、言语文字的霸凌

　　包括取绰号、说黄段子、言语刺伤、挖苦嘲笑、恐吓威胁等。

　　三、关系的霸凌

　　有意排斥某人、孤立某人、散播有关某人的谣言、当众给某人难堪等。

　　四、性霸凌

　　不断的性骚扰或性暴力，讥笑对方是男人婆、娘娘腔、同性恋，或是传递谁和谁在厕所接吻、性爱等等纸条或谣言，甚至以性的方式施以身体上的侵犯。

　　五、反击型霸凌

　　儿童长期遭受欺压之后，会产生严重的报复与反击行为，或改而欺侮比他更弱势的儿童，这类的反击通常非常可怕。

　　六、网络霸凌

　　近年来流行的霸凌方式，通过网际网络，如电子邮件、简讯、聊天室和社交网站，匿名留言攻击他人。

　　虽然没有任何因素必然导致一个孩子成为霸凌者或受害者，但以下人群中受害者比例更高：

　　1.与众不同的孩子，例如看起来特别胖 / 瘦、戴眼镜或穿的衣服很特别、插班生，等等;

　　2.公认容易受欺负、不能保护自己的孩子;

　　3.抑郁、焦虑或自信度低的孩子;

　　4.不那么受欢迎、朋友少的孩子;

　　5.不合群的孩子，被同伴认为讨人嫌、讨厌。

　　即使没有以上任何特征的孩子，也可能遭遇霸凌。

　　很多孩子遭遇霸凌后，由于内心恐惧，不敢及时求助，导致事情升级。作为家长，平时应多观察、关心孩子，识别出校园霸凌与儿童愤怒的早期迹象，及时帮助孩子。广州心理咨询提醒，当你的孩子出现了以下异常表现，小心你的孩子可能遭遇了“校园霸凌”!

　　1.害怕去上学或参加课外活动

　　2.学习成绩下降、对课外活动失去兴趣

　　3.情绪焦虑，低落或易怒

　　4.常声称身体不舒服如头疼、肚子疼等。

　　5.较难入睡、易做噩梦

　　6.经常声称丢东西、肚子饿、文具损坏、需要钱等等

　　7.出现身体淤青、衣物破损

　　8.显得不合群、经常独自活动

　　“校园霸凌”现象其实很常见，如果孩子出现以上情况，不要一味责怪孩子，而是要耐心、温柔地和孩子沟通，是不是遇到了问题，如果真的是遇到了“霸凌”，那么家长就需要采取办法了!

　　好好学习、健康成长的前提之一是让孩子感到安全，营造安全的学习环境，学校与家长都扮演着重要角色。许多学校已经开始积极从预防角度开展干预，家长、教师及学校工作人员常用的预防方法包括：

　　1.教授什么是校园霸凌，帮助学生理解、识别霸凌并知道从何获得帮助。

　　2.保持畅通的沟通，频繁地向学生了解情况、倾听他们的报告，结识孩子的朋友，了解孩子们的疑惑和忧虑。

　　3.鼓励自信，积极支持孩子发展兴趣爱好，建立自信心，结交朋友，保护孩子远离霸凌行为。

　　4.言行身教，树立正直、善良和尊重别人的积极榜样。

　　遭遇霸凌的孩子往往会留下身心创伤，有可能因为长期处在恐惧状态中，会对其心理产生比如创伤后应激障碍、恐惧、焦虑、抑郁、人际关系紧张、人格发展障碍等等心理问题;同时也会出现生理反应，比如肠胃不舒服、食欲下降、身心疲惫，出现失眠症状，容易做噩梦、感觉呼吸困难甚至有窒息感等等。由于心理受创，个体更容易表现出轻生自杀、肢体自残、暴力攻击以及吸毒、酗酒、性行为错乱等行为。

　　因此，家庭、学校、社会亟需对这些遭遇霸凌的青少年进行心理救援，越早对学生进行校园暴力事件心理危机干预，越能保证他们的心理健康。而且心理危机干预是有一定时效性的，通常在危机事件发生后，出现的心理危机可持续数周。因此，心理危机干预实施的时间一般在危机事件发生后数周内进行比较合适，拖延太久效果较差。

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