“孩子非常好动，是否患有多动症呢?”现代社会，独生子女越来越多，家长往往也把很多精力放在孩子身上，儿童多动症的问题受到了越来越多人的关注。儿童稍微有些活泼、好动，家长就会担心孩子是否得了多动症，忧心忡忡。为了避免不必要的担忧，家长需要了解多动症到底是怎么一回事。亲子教育咨询告诉您，如何判断孩子是否有多动症?

　　一、多动症到底有哪些突出表现?

　　(一)以“注意力”为主的特征

　　1.常常无法注意细节，在功课上、工作上或是其它活动会粗心犯错;

　　2.做事或活动很难维持专注力;

　　3.别人跟他说话时，经常表现出没有在听的样子;

　　4.常常很难依照指示完成事情，无法完成功课、家务或工作(不是因为相反的行为或是无法了解指示);

　　5.经常对组织性的工作或规划活动感到困难;

　　6.经常逃避或厌恶需要花费心思的活动或工作;

　　7.常常忘东忘西(如书本或工作需要的东西);

　　8.很容易被干扰;

　　9.常常忘记每天规律要做的事情。

　　(二)以“过动”为主的特征

　　1.坐着时经常觉得会局促不安，玩手或玩脚，或是不断扭动身体;

　　2.在需要坐着的状况下常常会站起来，或课堂中离开椅子;

　　3.在不适当的场合下，会到处乱跑或过度活跃(若是青少年或成人，则是觉得坐立不安)

　　4.很难安静地玩乐或工作;

　　5.总是静不下来，永远都在进行一些事，或是动个不停;

　　6.极度爱讲话。

　　(三)以“冲动”为主的特征

　　1. 别人问题未问完，就急着说出答案;

　　2. 无法等待轮到他;

　　3. 常常在不适当的状况下打断事情/对话的进行。

　　二、症状标准：与同龄的大多数儿童相比下列症状更常见，需具备下列行为中的八条。

　　(1)常常手或脚动个不停或在坐位上不停扭动。(年长儿或少年仅限於主观感到坐位不安)。

　　(2)要其静坐时难以安静坐。

　　(3)容易受外界刺激而分散注意力。

　　(4)在游戏或集体活动中不能耐心地排队等待轮换上场。

　　(5)常常别人问话未完即抢着回答。

　　(6)难于按别人的指示去做事(不是由于违抗行为或未能理解所致)，如不做完家务事。

　　(7)在作业或游戏中难以保持注意力集中。

　　(8)常常一件事未做完又换另一件事。

　　(9)难以安静地玩。

　　(10)经常话多。

　　(11)常打断或干扰扰乱别人的活动，如干扰其他儿童的游戏。

　　(12)别人和他/她说话时常常听非听。

　　(13)常常丢失在学校或家中学习和活动要用的物品，(如玩具，铅笔，书和作业本)。

　　(14)常常参与对身体有危险的活动而不考虑可能导致的后果(不是为了寻求刺激)。

　　三、如何区分好动与多动?

　　(1)孩子淘气可能是因为与家长、老师的关系不良所导致的，比如，有的孩子不喜欢上语文课，于是每当上语文课便故意扰乱课堂秩序，而多动症儿童无论与老师关系如何，都会出现上课注意力不集中的现象。

　　(2) 淘气儿童扰乱课堂纪律的行为可能是为了吸引别人的注意，他们只有在得到别人的关注时才有满足感，而多动症儿童的行为则是毫无目的和不可控的。

　　(3) 淘气儿童做事有一定的计划性，有一定的自控能力，多动症儿童则缺少计划，自控能力落后，不能延迟满足，在进行与学习相关的任务时，自然就表现出多动症、注意力涣散等现象。

　　(4) 多动症儿童的行为存在跨时间、跨场合的一致性，而淘气行为只是在特定场合才表现出来。比如，多动症儿童的不听讲行为无论是在什么课上都会出现，只是程度不同而已;而淘气儿童可能只是在某一门课上才出现不听讲行为。多动症儿童无论是在自己家、在学校，还是在陌生人家里，都有可能难以控制自己的行为 ;而淘气儿童则有可能只是在某一特定场合，比如在家时才出现。

　　很多时候，父母常多动和好动相混淆，将孩子的多动误认为淘气，或将孩子的淘气误认为多动，造成不必要的担忧。如果孩子只是简单的好动，给孩子添加某种心理疾病的标签，一方面，家长的焦虑会导致孩子的自卑，使孩子在内心深处认定自己就是多动症，导致症状更加严重;另一方面，如果孩子的行为并不严重，而父母过于担心焦虑，有可能将这种消极的情绪传递给孩子。因此，当发现孩子出现了一些症状的端倪，蕞好能够及时求助于心理咨询，进行专业的诊断，以免延误治疗的蕞佳时机。因为如果发现及时、治疗措施得当，症状一般都能够得到减轻，不会对孩子的性格和智力发展有很大影响。