很多家长都有这样的反映：孩子对老师的话言听计从，当成圣旨；但是对家长的话却置若罔闻，当作“耳旁风”。这些孩子为什么愿意听老师的话却不肯听家长的话呢？亲子咨询教育专家分析，有如下的原因：

1.教育方式的差别

一般来说，老师都接受过系统教育训练，所以他们懂得如何去说才能让孩子听进去；老师不太会受到情绪影响而能把握住教育原则的一贯性，不似家长在教育孩子时，往往会受到情感左右，形成有时严厉有时宽松的管教方式，这样会使孩子在精神上处于紧张、不安的状态，甚至产生逆反心理。有些家庭对子女的教育与学校教育存在着差距、不一致，孩子对某一件事情也不能形成统一的价值尺度和是非标准，孩子心理上失去了平衡，行动上就会无所适从。孩子在左右为难的情况下，听了老师的话而不听家长的话。久而久之，孩子自然养成在校和在家“两面人”的习惯。

因此，建议家长审视自己的教育态度，在面对孩子的执拗和反抗时，不要盲目采取粗暴强制的态度，而是因势利导，对好的行为多鼓励、多表扬，从而引导他做出正确的行为。

2.对老师的崇拜心理

自入学起，孩子就接受父母的“要听老师的话”等教育，有的还感受过社会上尊师传统的影响，加上孩子入学后，发现学校的老师无所不能、无所不知，会的本事不仅比自己父母来得多许多，还有权力让众多孩子受他管，不由生出崇拜之心。

而且，老师对所有的孩子都是“严而不厉，爱而不溺”的，这种一视同仁的态度，恰恰是孩子需要的，也是值得他们尊敬的。所以，孩子愿意听老师的话。孩子也只有听从老师的话，对老师存有一定的恭敬心，才能从老师那里获得知识。

长久以往，在他们的心目中，家长的地位往往已经处于次要地位，家长的话也就可听可不听了。

3.孩子的爱表现心理

在老师面前，孩子总想做那个被老师表扬的孩子，所以，无形中孩子就会按照老师的指令去完成他的小任务。一般来说，老师也会照顾到孩子，满足孩子的心理需求，时间久了，孩子的好胜心就被激起，积极性被激发，所以在学校就显得孩子比较听话。

4.孩子入学后，在外表和心理都有“长大”的意识，于是便想尝试用“唱反调”的方式，来向人昭示自己不再是听人摆布的小孩子，试验的对象自然是以蕞疼爱和蕞能包容他的父母开始，在这个过程中，为了替自己的所言所行撑腰，往往就会抬出父母也尊敬的老师。

这个时期的出现就是在提醒父母要改变与孩子的互动方式，父母应该跟着孩子一起成长学习，在要求孩子的同时也要注意以身作则，给孩子树立一个学习的好榜样。对于被孩子推崇有加的老师，除了可以作为父母学习正确教育法的榜样，还可以成为一个在教养孩子时能够借力使用的好帮手，父母需要主动地配合老师们在校所推行的教育活动，就能收到事半功倍的管教效果。